L’enseignement à la loupe, avec Cécile de Hosson – SHOCKING ! 10 Part.2/2

Les connaissances officielles reposent aujourd’hui sur la méthode scientifique. Mais pouvons-nous réellement nous y fier alors que l’histoire nous montre que la science a eu tort plus souvent qu’elle n’a eu raison ? Et si oui, comment cette démarche peut-elle être transmise pour former le terreau fertile d’une pensée qui se méfierait des raisonnements séduisants mais faux ? Voici la suite de ma conversation avec Cécile de Hosson, professeure des universités et co-fondatrice du laboratoire de didactique André Revuz à Paris. T I M E C O D E S 00:00:59 : Les biais cognitifs à éviter quand on fait de la recherche : l’intime conviction, biais d’attente, biais d’acquiescement, biais de l’âge du capitaine. 00:07:05 : Les grands enjeux de l’enseignement de la physique : savoir ce qu’est ou n’est pas la démarche scientifique (épistémologie), connaître le métier de chercheur, connaître les théories scientifiques, le caractère de nécessité. 00:25:06 : Comment faire le lien entre pensée naïve et